Lo primero que se debe hacer es una capacitación para construir competencias docentes en relación al proceso de enseñanza – aprendizaje a través de la resolución problemas. Obviamente en esa capacitación vendrá incluida la planeación, puesta en práctica o desarrollo y la evaluación con esta metodología.
Ya se ha practicado de esa forma, sin embargo creo que no es suficiente.
Además hay que preparar planteamientos problemáticos necesarios y suficientes para abordar todos los temas, mismos que deben estar adecuados a la vida cotidiana y contexto del estudiante.
También se debe buscar la complementación de las actividades con temas correlacionados con los matemáticos que sean de contenidos axiológicos.
Y hacer hasta lo imposible por lograr el interés y gusto del estudiante por aprender matemáticas, la resolución de problemas ayudará al logro de tal fin, hará falta mucho más, aunque ya lo decía la lectura de la semana anterior, hay cosas como el interés que no se pueden sembrar en el estudiante, y creo yo que mucho menos en la adolescencia, que es el periodo en que están nuestros estudiantes, no hay que claudicar sigamos intentando.
Será necesario dominar la competencia docente de las Tics, ya que es necesario su uso en el proceso enseñanza – aprendizaje de la matemática.
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Hola Rafael:
ResponderEliminarEstoy de acuerdo que aún queda mucho que hacer en nuestra práctica docente, pero lo mejor es que estamos en el proceso de reconocer nuestras deficiencias, y lo mejor es que tienes la actitud del cambio.
Las Tics son una herramienta muy importante para la enseñanza y lograr el desarrollo de competencias. Lo más importante es que como maestros desarrollemos la competencia de utilizarlas, puede ser antes o en conjunto con las estudiantes pues ellos pueden ayudarnos bastante.